María Fernanda Carattoli
Profesora en Educación Primaria. Profesora en Educación prescolar. Magíster en Escritura y Alfabetización.
Soy docente desde hace 30 años. Actualmente trabajo como maestra en una escuela primaria pública perteneciente al sistema de pregrado de la UNLP en la que relicé mi investigación.
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MODOS DE LEER LITERATURA EN LA ESCUELA PRIMARIA: UNA EXPERIENCIA
Resumo
Partiendo de la hipótesis inicial de que “en un aula de escuela primaria se construyen diferentes modos de leer literatura a partir de una lectura compartida y en el marco de determinadas condiciones didácticas e institucionales”, abordamos el estudio de las prácticas concretas de lectura de literatura en un grupo de niñas y niños de escuela primaria. Es decir, indagamos acerca de las observaciones de lectura que propusieron estos niños, las diferentes hipótesis que construyeron a partir de eso que les llamó la atención al leer y las maneras en que las argumentaron en la interacción con sus compañeros y con las maestras.
El trabajo de campo se desarrolló en el año 2015 en una división del último año de la escuela Graduada Joaquín V. González del pre- grado de la UNLP.
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