7 de novembro das 9 às 12h
Ana Gabriela Barral
apresenta
Escrituras extraordinarias: la experiencia de escritura en jóvenes privados de la libertad
Tesis de maestría dirigida por Alicia Inés Villa
Apresentada na Universidad Nacional de La Plata - Argentina
Apresentada na Universidad Nacional de La Plata - Argentina
- Quem é a Ana Barral:
Alfabetizadora, Profesora para la Enseñanza Primaria, Profesora
en Lengua y Literatura de Nivel Medio y Superior, Profesora de Adultos y
Educadora en Contextos de Encierro. Este orden cronológico, se desarrolló la
mayoría de las veces en la combinación de varios de estos roles a la vez.Como Formadora de Docentes y Coordinadora CAIE (Centro de Actualización de
Innovación Educativa) ingresé al campo de las narrativas pedagógicas y la
investigación educativa. A lo largo de mi carrera, mi capacitación estuvo centrada
la lectura, la escritura y la alfabetización Inicial. Por eso elegí
continuar mi formación en la Maestría en Escritura y Alfabetización que ofrecía
la UNLP. Ya para ese entonces parte de mi tarea docente se desarrollaba en la
Educación en las CárcelesA partir del trabajo de campo de la Tesis de Maestría ingresé y permanecí dos
años (2014 y 2015) como tesista/ tallerista en la escuela del Complejo
Esperanza, Córdoba. Allí realicé una investigación de corte etnográfico
formando parte de los talleres de escritura que ofrecía la biblioteca escolar a
los adolescentes privados de la libertad. Los años siguientes fueron dedicados fuertemente a la práctica, capacitación e
investigación sobre la alfabetización, la lectura y escritura, educación y
derechos humanos, en relación a las personas privadas de la libertad.
Alfabetizadora, Profesora para la Enseñanza Primaria, Profesora
en Lengua y Literatura de Nivel Medio y Superior, Profesora de Adultos y
Educadora en Contextos de Encierro. Este orden cronológico, se desarrolló la
mayoría de las veces en la combinación de varios de estos roles a la vez.
Como Formadora de Docentes y Coordinadora CAIE (Centro de Actualización de
Innovación Educativa) ingresé al campo de las narrativas pedagógicas y la
investigación educativa. A lo largo de mi carrera, mi capacitación estuvo centrada
la lectura, la escritura y la alfabetización Inicial. Por eso elegí
continuar mi formación en la Maestría en Escritura y Alfabetización que ofrecía
la UNLP. Ya para ese entonces parte de mi tarea docente se desarrollaba en la
Educación en las Cárceles
A partir del trabajo de campo de la Tesis de Maestría ingresé y permanecí dos
años (2014 y 2015) como tesista/ tallerista en la escuela del Complejo
Esperanza, Córdoba. Allí realicé una investigación de corte etnográfico
formando parte de los talleres de escritura que ofrecía la biblioteca escolar a
los adolescentes privados de la libertad.
Los años siguientes fueron dedicados fuertemente a la práctica, capacitación e
investigación sobre la alfabetización, la lectura y escritura, educación y
derechos humanos, en relación a las personas privadas de la libertad.
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RESUMEN:
Este trabajo se propone conocer, documentar, describir y analizar la experiencia de la escritura de un grupo de adolescentes varones en situación de encierro punitivo, privados de la libertad en el Complejo Esperanza, Córdoba.
Planteamos una investigación de corte etnográfico, desde un enfoque descriptivo-interpretativo. Nos basamos en la presencia de dos años de trabajo de campo puestos en diálogo permanente con el marco teórico histórico, social, político y legal. Partimos de la observación/participación en los talleres literarios que propuso la Biblioteca Abierta.
En el año 2014, un taller literario de escritura individual y en el año 2015, un proyecto de escritura colectiva: la novela La otra vida de los pibes pistoleros En las entrevistas indagamos sobre sus biografías, la cuestión de alfabetización y las posibilidades de escribir en la institución de encierro: aquí aparecen con fuerza la cuestión de la alfabetización y la actual experiencia de escritura: la escritura cotidiana en la institución punitiva. Ponemos foco sobre esta última, en especial, la escritura en los muros y en particular, la del nombre sobre la pared.
Si bien nos interesan sus biografías escritoras, nos concentramos en las escrituras de la vida del encierro, y en el significado que estas adquieren como táctica, como recurso extraordinario para sobrevivir.
Planteamos una investigación de corte etnográfico, desde un enfoque descriptivo-interpretativo. Nos basamos en la presencia de dos años de trabajo de campo puestos en diálogo permanente con el marco teórico histórico, social, político y legal. Partimos de la observación/participación en los talleres literarios que propuso la Biblioteca Abierta.
En el año 2014, un taller literario de escritura individual y en el año 2015, un proyecto de escritura colectiva: la novela La otra vida de los pibes pistoleros En las entrevistas indagamos sobre sus biografías, la cuestión de alfabetización y las posibilidades de escribir en la institución de encierro: aquí aparecen con fuerza la cuestión de la alfabetización y la actual experiencia de escritura: la escritura cotidiana en la institución punitiva. Ponemos foco sobre esta última, en especial, la escritura en los muros y en particular, la del nombre sobre la pared.
Si bien nos interesan sus biografías escritoras, nos concentramos en las escrituras de la vida del encierro, y en el significado que estas adquieren como táctica, como recurso extraordinario para sobrevivir.
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