Marina Kriscautzky
apresenta
Seleccionar información en Internet. Problemas y soluciones de los nuevos lectores ante la confiabilidad de las fuentes digitales de información
Doctorado en Ciencias con la especialidad en Investigaciones Educativas DIE-Cinvestav - México
Director de Tesis: Dra. Emília
CLIQUE AQUI PARA SE INSCREVER
Quem é Marina Kriscautzky:
Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Cursó la Maestría en Ciencias con especialidad en investigación educativa en el área psicolingüística en el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV.
Es Doctora en Ciencias con especialidad en investigación educativa en el área psicolingüística, en el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV. Ha trabajado en diversos proyectos de alfabetización digital, investigación y desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza de la lengua y de las matemáticas, así como en la formación de docentes en educación básica. Desde 2011 está a cargo de la Coordinación de Tecnologías para la educación-h@bitat Puma-DGTIC-UNAM, en donde se dedica al desarrollo de materiales, investigación y formación de docentes en el uso de la tecnología como herramientas de apoyo a la enseñanza para los niveles medio-superior y superior. Actualmente es Jefa del Departamento de Formación en TIC’s de la UNAM.
Para ler antes ou depois do encontro:
RESUMO:
En este trabajo nos planteamos indagar con qué criterios los estudiantes evalúan la confiabilidad de la información en situaciones próximas a las de estudio en contexto escolar. Destacamos el contexto de estudio atendiendo, además, a las preocupaciones educativas sobre la proliferación de informaciones que circula en Internet. Determinar la confiabilidad de la información es una responsabilidad que recae actualmente en los lectores. El diseño metodológico está constituido por entrevistas realizadas con parejas de niños de cuarto y sexto grados de primaria (diez parejas de cada grupo), y encuestas en línea, aplicadas a niños de sexto grado de primaria y a jóvenes estudiantes de 13, 15 y 18 años (937 encuestados). La originalidad del trabajo, en términos comparativos con la literatura existente, radica en la comparación entre datos de encuesta y datos de entrevista, así como en la incorporación de niños de 9 años como informantes válidos. En las entrevistas planteamos a las parejas un problema de discrepancia de información encontrada en Internet sobre dos temas, uno sobre el que tienen ciertos conocimientos previos y otro que no figura en el currículo escolar. La búsqueda, selección y evaluación de información fue libre. Esto también es un aporte al conocimiento del tema, ya que algunos de los estudios planteaban un tema problemático pero no un problema a ser resuelto. El análisis de las entrevistas nos permitió comprender la evaluación de la confiabilidad como un proceso que está íntimamente ligado a la evaluación de la pertinencia. Esto exige a los niños utilizar criterios que puedan resolver ambos problemas a la vez o combinarlos para lograr los dos propósitos. También tenemos que distinguir la evaluación de la pertinencia y la confiabilidad entre sitios y textos, ya que la confiabilidad del sitio no garantiza la del texto si éste no es comprensible. Los saberes previos inciden en la evaluación de los textos. Sin embargo, observamos que el tipo de texto (narrativo o expositivo) es una variable de peso a la hora de encarar la tarea de evaluar tanto la confiabilidad como la pertinencia. En el análisis de los cuestionarios observamos una discrepancia entre los criterios declarados para evaluar la confiabilidad de la información y los puestos en práctica en el momento de seleccionar sitios. Las entrevistas nos dieron acceso a lo que son capaces de hacer los niños en una situación real de evaluación de la confiabilidad. Los cuestionarios nos mostraron que, aunque pueden declarar criterios para evaluar la confiabilidad, no necesariamente pueden ponerlos en acción. Hay una distancia importante entre el decir y el hacer que se vincula con el compromiso que impone la tarea.
Para acessar artigos da Marina Kriscautzky sobre o tema: |
Marina Kriscautzky e Emilia Ferreiro
Evaluar la confiabilidad de la información en Internet: cómo enfrentan el reto los nuevos lectores de 9 a 12 años
Marina Kriscautzky e Emilia Ferreiro
Se quiser, deixe suas perguntas ou comentários abaixo.
0 Comentários